四川广元农村小规模学校走出生长新路子

  

发布日期:2018-12-11
【字体:打印

  时值暑期,四川省广元市利州区范家小学的先生们却没有闲着,他们回到校园干起了“体力活”——用自制的预制板铺设新学期孩子们即将用作自然视察课的花园。

  校长张平原带着记者走进学校,操场宽阔,食堂整齐,四层教学楼结构合理、分区明确……若是不经人先容,很难信赖这是一所仅有85名学生和12名西席、每个年级只有一个班的典型农村小规模学校。

  “这是我们的‘集成课堂’,有多媒体区、沙发休息区、阅读写字区、教学解惑区……”张平原自豪地先容起来。记者看到,这个二年级的课堂不大,功效却许多,电脑、电子琴、图书架应有尽有,粉红色的墙壁让人感受十分温馨,几张梯形的木桌像七巧板一样拼作不规则的形状,没有传统讲台、课桌,围坐的方式让师生交流更为利便。

  范家小学正是广元市探索农村小规模学校生长的缩影。这个位于秦巴山连片贫困区域的地级市,农村中小学校占全市的85%,其中学生人数不足100名的小规模学校有295所。为了“让农村孩子在家门口享受公正而有质量的教育”,近年来广元市通过创新保障机制、创设校际同盟、建立“小而优”品牌等多种措施,提高下层教学质量,补齐墟落教育短板。

  广元市教育局副局长黄廷全先容,该市于2016年出台《增强农村小规模学校建设与治理的意见》,第一条即明确改变已往按人头拨付公用经费的措施,加大投入保障,无论人数几多均按每所学校每年20万元的尺度保底拨付公用经费,并为所有农村小规模学校配备“智慧课堂”“信息化课堂”等设施装备。同时,通过保障每名墟落西席每月400元至600元不等的生涯津贴、提高高级职称比例、为每所农村学校设置主干西席、对职称实行倾斜政策等方式,“让墟落西席获得更多自我认同感,提高事情努力性”。

  走进利州区宝轮第三小学,操园地面上几十个差别体例的“美”字首先映入眼帘,教学楼走廊里先生、学生的书法作品让人目不暇接,课外运动室中长长的桌上整齐地摆放着文字纸砚。

  校长郭思平告诉记者,学校联合师资特点,将书法作为办校特色,选用青石板铺设操场,购置“地书”专用毛笔,让孩子们可以直接在地面训练书法,并定期举行各种角逐、运动,让孩子们展示自己的书法作品。

  多媒体课堂里,几位先生正全神贯注地寓目北京教育专家的网络直播课程。

  “我们学校的三个先生正在北京直播现场培训学习,而这里的几个先生都来自其他学校。”郭思平先容说,为相识决先生少、教学科研能力单薄、营业素质提升时机少等问题,广元市组建了几十个“微型学校同盟”。各人相互勉励、相互学习,以同盟的形式对接各种公益资源,为先生们提供更多外出学习的时机,同时同盟内的学校之间可以凭据需要,相互借用、调配西席,用好珍贵的西席资源。

  记者走访广元的几所农村小规模学校后发现,险些每个学校都有自己奇特的定位:有的关注乡土文化,开展踩高跷、制陶、打腰鼓等传统文化课程;有的着眼农耕文化,各种庄稼莳植、牲畜养殖体验项目结果颇丰;有的注重学生的乡土观察能力,二十四节气自然条记视察、村社民情观察等科目受到学生们的普遍接待……

  “小学校也要办大教育,要将生气和活力、智慧和智慧贯注到墟落教育的始终。”广元市教育局局长杨松林表现,针对农村小规模学校点多面广、学生人数不足、师资气力较为单薄等特点,广元市抓准定位“小班教育”模式,以“小而美”“小而优”作为学校生长、教学创新的尺度和品牌,勉励西席像“带研究生一样”为学生提供多元化、个性化的教育。

  在考评上科学评价,提倡“跟已往比、跟自己比”;在课程设计上使用农村辽阔的自然情况,让孩子们在乡土野外中学习知识;在生涯上针对留守儿童缺少怙恃陪同的现状,实行“陪同式教育”,力争让每一个孩子都能在爱与情绪的气氛中发展。

  记者相识到,现在广元市一些农村小规模学校的师生人数正出现“逆势回流”,学生人数每年均有10人至20人不等的增添,同时在教学质量考评中,部门农村小规模学校已经逾越城区学校,排名各县区前线。

  “墟落小规模学校的优秀生长,让基础教育的神经末梢充满活力和生气,让农村孩子在家门口也能享受公正而有质量的教育,这是我们教育人最大的希望和追求。”杨松林说。

【纠错】责任编辑:成康扁秉

官方微信

官方微博

网站地图  |   法律声明  |   友情链接  |   常见问题  |   联系我们

Copyright © 中国建筑集团有限公司  滇ICP备142359号-1

京公网安备 1101071310号